Inicio de módulo 2015-1: Taller de padres

Taller de padres I
Docente: Adriana Bustamante
31/01/2015

"El que escribe nunca está solo"... tampoco el que sabe estar callado.

Ficcionario de psicoanálisis  

Presentación de cada uno ya que hay nuevos integrantes en el grupo de padres, Adriana les menciona que es un buen momento para recordar las actividades eje del taller de padres, así como recordar a que se dedica cada uno, y así es posible hacer una construcción de redes de apoyo. Todos van comentando a que se dedican, más o menos hay una variedad de actividades desde lo médico, la fisioterapia, amas de casa, expendidas cocineras, hasta áreas financieras y de emprendimiento, y hasta quien por pasatiempo hace origami.

El Caldero

Ahora Adriana les propone echar en un caldero imaginario todas las palabras que vengan a su mente y que tengan que ver con este año que inicia y que tengan relación con el taller de padres, las palabras que traen son, sanación, adolescencia, amistad, respeto, asertividad, preguntas, fluidez, sueños.

Ahora inicia el trabajo en movimiento y van caminando por el espacio del salón, se estiran y empiezan a contactar con la energía de sí mismos, estirando los dedos, las manos, las piernas, cada parte del cuerpo que sientan requieren estirar.

Pensando en conceptos que tienen, como las concepciones que se podrían definir a manera de diccionario, y que por supuesto que en la actividad, pueden ir más allá de los significados del diccionario y más bien relacionarlos con conceptos que ellos tienen más claros, y que sabrían darles un significado. Se trata de definir conceptos de acuerdo a las construcciones de conceptos previos. Después tendrán que pensar en cinco palabras importantes en las que les gustaría profundizar, se les proporciona una hoja para hacer un glosario con esas palabras.

El glosario se trabajará en pares, a las palabras de uno, les dará un significado el otro. De esta forma definen cada palabra del glosario que realizo su compañero.
Las palabras que surgieron de manera general fueron, enfermedad, alma, glorioso, amor, filosofía, ambivalente, fetiche, absuelto, disoluto, alegría, entre otras; Adriana les pregunta su experiencia en torno a la actividad, comparten que algunas palabras se les ocurrían y no sabían bien su significado y que les parecía complicado definir las palabras que alguien propuso, pero finalmente fue una actividad interesante y de intercambio de significados.

Sociometría en acción, pensando en habilidades, divididos entre los que tienen habilidades manuales (oficios) y los que tienen más habilidades de pensamiento, relacionándolo también con intereses, incluso hubo quienes se colocaron en la parte intermedia.

Adriana les habla de la importancia de las redes y les pregunta ¿cuáles serían sus redes importantes?
Melchor menciona a la familia, otros más mencionan también las redes laborales, redes de amistad, redes de apoyo, grupos de actividades específicas, los vecinos, los servicios, las redes de los servicios de salud, servicios de salud, la red educativa, la red religiosa.

Instrucciones para realizar su átomo social, representando gráficamente las distancias que tienen con las personas de su entorno, familia, amigos y otros compañeros o personas del entorno.

Adriana comenta sobre la importancia de las redes en todos los sentidos, tendríamos que ver que todos necesitamos de todos.

De esta forma van mencionando a que se dedican, cuáles son sus intereses, y aquello que les gusta.
José. Trabaja en el metro, le gusta ayudar
Guadalupe. Le gusta la literatura
Rocío. Le gusta la música, el trabajo con pequeños, se considera buena comunicándose y en la gestión.
Verónica. Las finanzas, los negocios, vender.
Lucía. Sabe hacer postres, ayudar a la familia, le interesa acercar a sus hijos a Dios.
Vicky. Le interesa escuchar radio, es buena escuchando y le gusta leer.
Linsay. Es fisioterapeuta, es buena con las manos, le gusta ayudar a la gente, bailar, la música.
Marta. Le gusta la música y es buena en la cocina.
Mónica. Le interesa lo práctico, la educación,
Melchor. La papiroflexia y le gusta investigar.
Alejandro. Arreglar maquinaria, le gusta el cine.
Dolores. Le gusta hacer flanes, gelatinas y le gustaría aprender más sobre repostería, le gusta ayudar a la gente.

La siguiente parte del taller se dirige a la organización de funciones por grupos a manera de ensayo en el caso de que se hiciera una especie de asociación para brindar servicios a la comunidad. Las ideas que surgen de lo que se puede hacer son las siguientes:
Red de educación
Red de oficios y artesanías
Red culinaria
Red de salud
Red cultural
Red educación financiera
Red artística

Pasan a la parte de planeación de proyectos, se dividen en grupos a partir de las redes en las que pueden aportar, comparten en plenaria que comentaron y como podrían llevar a cabo cada proyecto, sin embargo, pensando en los objetivos de la Fundación se tiene que llevar a cabo un proyecto comunitario en el que de aporte a ciertos sectores de la sociedad sin fines de lucro, y brindando alternativas de crecimiento, por lo que se descartan proyectos que parezcan cooperativas y se opta por ir trabajando juntos en un proyecto con finalidades de aprendizaje y objetivos sociales que además tienen coherencia con los temas que han surgido en el grupo de adolescentes y en nuestra sociedad.

El proyecto que encabeza Mónica fue más sólido en ese sentido, y el trabajo se dirigirá a la situación de violencia en los contextos escolares, específicamente en el bullying, en revisar alternativas para la prevención, en visibilizar la problemática y generar estrategias para los adolescentes que viven dicha situación. Las herramientas que se utilizaran entonces son el arte, la educación y la cultura, buscando conjuntar las habilidades y apoyo de todos los padres.

Cierran el taller por esta vez acordando que estarán en comunicación entre todos y que Guadalupe y Rocío serán las coordinadoras de comunicación para estar al tanto de cómo se llevara a cabo el proyecto.