Taller de Lenguaje Cinematográfico, 17 de febrero

Taller de Lenguaje Cinematográfico III

Sábado 17 de febrero de 2018

Docente: Roque Azcuaga

Durante la sesión, las y los adolescentes revisaron los vídeos de algunos compañeros y dieron sus comentarios, así como compartieron dudas técnicas; en la segunda parte del taller, aprendieron a hacer tres tipos de entrevistas con respecto a los recientes sismos en la ciudad de México.

Roque: Vamos a ver el trabajo de sus compañeros y después vamos a hacer una pequeña dinámica para que graben varios tipos de entrevistas… Veamos las cartas…

Josué fue el primero en presentar su vídeo, quien fue becario del Programa Lazos hace algún tiempo y que ahora apoya el taller desde su experiencia.

Josué: El vídeo lo hice con una amiga… Hicimos la escaleta y pensamos dónde y cómo hacerla para generar un diálogo a través de las escenas que fueron muy pensadas… No soy ningún cineasta, pero es muy importante comunicar lo que piensas y retocarlo… Nos quedan muchas respuestas por buscar… Siempre es bueno tener un tema para saber lo que quiero comunicar, después de eso numerar las escenas, encuadres y movimientos… Es una guía, no necesariamente tienes que hacer tal cual lo que dice… Es una buena idea que ustedes pueden usar, es básicamente hacerse peguntas e irlas contestando…

Algunos comentarios de las y los adolescentes sobre el vídeo de Josué fueron los siguientes:

• Esta padrísimo, muy profesional.
• Está muy bien hecho y grabado.
•  Yo no conocía CU, quiero estudiar ahí… Me gustó el profesionalismo que mostró, le echó ganas para mostrar lo que hace, se tomó el tiempo, me enteré mucho de él y es diferente, mi parte favorita fue donde habla de que hay que salir de lo común.
• Está muy bien desarrollado, mi parte favorita fue lo del metro que se pone en blanco y negro.
• Me gustó mucho, me dejo mucho aprendizaje, sobretodo lo de la escalera, me gusto también la banda sonora.
•  Estuvo muy bien, la parte que me gustó fue el metro y el perro que mojo tus cosas…

Roque: Hay tomas muy padres, CU,  la patineta, la del perro, donde hay un árbol… ¿Con qué lo grabaste?

Josué: Con mi iPad, tomamos fotos primero para saber si era lo que queríamos… Primero volví a ver la vídeo carta que nos mandaron y pensé qué es lo que quería mandar… Quería contar algo que cotidianamente hago.. Después decidí escribir una historia, luego descripciones y bosquejos de los encuadres…

Roque: Josué nos mostró un trabajo muy bonito y cuidado… La vida cotidiana de cada quien es interesante y se puede poner en vídeo… Toda historia merece ser contada y el vídeo es una gran herramienta.

Mirta: Claro, es que Josué se toma en serio lo que va a contar, es una carta romántica a CU… Es una historia bien contada con muy buenos recursos, la edición, la escaleta… Me encantó la escena de la escalera mecánica, quiere sentirse vivo, completo, hay muchos detalles…

Las y los adolescentes continuaron mostrando sus vídeos, antes de presentarlos, comentaron un poco acerca de estos:

• Es el último receso y mis compañeros se ponen a hacer payasadas… Voy en tercero de secundaria…
• Quería hacer algo mejor, quería hacer tomas de la escuela peor no me dejaron, en la noche hice lo mejor que pude…
•  En el vídeo salgo yo patinando en el Autódromo…
•  Yo tengo un vídeo de lo que hago en la escuela…

Roque: Estaría padre que grabaras tu rostro y tus pies, para que se unan todas las tomas, con eso se puede contar una historia y que te graben también tomando velocidad…

Para la siguiente actividad, Roque explicó algunos tipos de entrevista para que las y los adolescentes pudieran grabarlas y aprenderlas fácilmente.

Roque: Vamos a hacer un vídeo, mejor dicho, una entrevista… Nos vamos a hacer preguntas sobre el temblor de ayer, qué sintieron y qué estaban haciendo en el temblor del 19 de septiembre… Para hacer una buena entrevista la persona se debe sentir cómoda, lo siguiente es que el que va a entrevistar también esté cómodo… La cámara debe estar en una buena posición, deben ubicar el encuadre, es decir, decidir qué es lo que se va a ver y no ver, las escenas cargadas de un lado son más estéticas… Alguien va a entrevistar y deben acordar hacia dónde va a mirar la persona que está siendo entrevistada… Lo que van a preguntar es lo siguiente…

• Nombre
• Edad
• ¿Qué estaba haciendo en el momento del sismo?
• ¿Qué sintió?
•  ¿Tuvo miedo?

Roque: El camarógrafo va a pedir silencio… Empezará a grabar y hará una cuenta de tres segundos para que la entrevista de inicio…

Las y los adolescentes se dividieron en equipos de tres para realizar los diferentes tipos de entrevistas, estas fueron:

• Entrevistador fuera de la escena y el entrevistado dentro.
• Entrevistador y entrevistado a cuadro.
• Entrevistador fuera de la escena y dos entrevistados dentro.

Los resultados fueron muy interesantes, las y los adolescentes pusieron mucha atención y empeño para realizar los ejercicios.

El taller concluyó y fue un momento de aprendizaje en muchos sentidos, para algunas y algunos fue la primera ocasión en la que tuvieron oportunidad de participar en ejercicios de grabación; por otra parte, compartir las sensaciones del sismo más reciente, nos permite seguir alerta y tomando precauciones para cuidarnos.