Taller de lenguaje cinematográfico II: 7 de marzo de 2015

Taller Lenguaje cinematográfico II
Docente: Alejandra Sánchez 

 

Inspiración por doquier, algunas veces crees que es patético imaginar algunos eventos que por lógica crees imposibles. 

Josh, Adolescente del Programa Lazos

 

En el taller de hoy las adolescentes y los adolescentes revisan los tipos de tomas con la cámara cuando se hace cine. A partir de la proyección de un documental de Alejandra, pagado por HBO, de una serie de héroes cotidianos.

 

El documental

Cometa es un ómnibus escolar transformado en observatorio espacial rodante, de dos maestros jubilados que van a las zonas más recónditas del país, poblados lejanos en los que los niños no tienen acceso a un observatorio, ni a un telescopio. Se encuentran con un niño posible genio en ciencias que se entusiasma con la astronomía y poder conocer a otros héroes que lo inspirar para ser algún día astronauta, aunque en su situación socioeconómica eso parecía muy difícil, los maestros buscan contactos para que al menos el Antonio cumpla su sueño de ir a la cuidad y conocer a un gran astronauta mexicano.

Después de proyectado el documental Alejandra pregunta al grupo su opinión respecto al documental, Clara, Eduardo y Paulina mencionan que les pareció muy interesante y bueno que exista gente que le gusta ayudar.

Josué comenta también, menciona que hay gente que quiere sobresalir. Alberto piensa que los personajes son en definitiva inspiradores. Arturo, menciona el tema de los valores, y también habla de la fuga de cerebros.

Alejandra les menciona la experiencia que tuvo y como eligió el tema, pues sus padres son científicos y eso le agrado de Mary y Enoc los maestros héroes.

De esta manera se introducen al tema de cine.
Recordemos que los personajes tienen objetivos, comentan los objetivos de Mary y Enoc, era en este caso, hacer que conozcan el universo personas que viven en comunidades muy alejadas. El obstáculo que tienen es que no hay los medios suficientes para hacer la publicidad. Utilizaban un megáfono para informar al llegar a las comunidades que tenían un telescopio muy grande y que podían ver el cielo y lo que sucedía.

El objetivo y obstáculo de Antonio, justamente es que quiere aprender más sobre astronomía y para eso seguir estudiando pero no le es posible por su situación económica difícil y la zona en la que él vive.
Ale les pregunta, ¿Cuál sería el clímax de la película? Cuando llevan a Antonio al MUTEC, dicen algunos. Importancia del Clímax para que se dé la tensión dramática. Se tiene que colocar en el punto adecuado.

Recuerden que es importante les menciona Alejandra la estructura dramática: que se compone de presentación, desarrollo, clímax y desenlace.

Pau pregunta por el nerviosismo en las entrevistas, Ale les dice a los que fueron entrevistados que compartan su experiencia.

Cada uno eligió un tema para hacer sus entrevistas, independientemente de las preguntas eje que tenía el equipo de producción y que los mismo chicos se habían hecho en algún momento.

Eduardo comenta como le fue en su entrevista… Ale menciona del rap que canto y como eso le dio un toque muy especial muy de él mismo.

Ale les pregunta ¿qué pasaría si se van a un lugar con su cámara y no tienen clara la secuencia, ni que van a preguntar? Menciona la importancia de tener claras las preguntas eje,

Descanso.

---

Hacen un repaso de los tipos de tomas, que ya se habían revisado en clases anteriores, sobre todo en la pasada.

Alejandra les dice que las imágenes significan cosas, el lenguaje cinematográfico se compone de imágenes, son las que nos cuentan historias, nos dicen que va pasando a veces sin palabras. Las historias son contadas por medio de imágenes.

Actividad

---

Van a contar quienes son por medio de imágenes.

Omar quien fue el primero en terminar el ejercicio comparte sus escenas, el con su perro, caminando, con libros, su recamara.

Eduardo sonriendo, patinando, dibujando, grafiteando cuando llega un policía que no le permite pintar en las paredes, vestimenta rara, familia bonita y todos unidos, paisaje de casa, un parque, un gato, una imagen propia dividida entre maldad y bondad, el mismo ahorcando a alguien, sus hermanos castrando…

Clara comparte que se ve inicialmente su anillo y pulseras, luego jugando juegos de mesa, va caminando viendo la calle, jugando fútbol con sus amigas, su mamá la persigue por hacer travesuras, su familia reunida.

Alberto se presenta por medio de su perro y en bosque, su bicicleta, él andando en su bici.
Josué se presenta en un amanecer en su casa, una pulsera de ancla, sus libros, él caminando, y otras imágenes que lo caracterizan.

Diego, su camisa de su equipo favorito, en la escuela, con unos amigos, videojuegos, caminando por la calle, con su familia viendo TV. Su comida, escuchando música.

Brisa, su cara, su mejor amigo, su gato, sus tenis vans, el chavo que le gusta, un collar, su mejor amiga, una rosa, un oso de peluche, un cup cake, sus audífonos dentro de un libro.

Pau, un dibujo que hizo, sus tenis, su escuela, amigos, pizza, su sonrisa, sus audífonos, su familia, un parque cerca de su casa, Fundación SKY, un jardín, su psicóloga, un amigo especial, sus hermanos y sus papás.

Actividad para casa…

---

 

Van a contarse ellos mismos por medio de imágenes, el ejercicio que hoy hicieron de manera escrita, lo realizaran ahora tomando fotografías que digan de su sí mismo y utilizando cada toma que han aprendido en la clase de lenguaje cinematográfico. Y así termina el taller de hoy con el entusiasmo de traer fotografías que los representen.

Y así es como concluyen el taller del día de hoy, muy entusiasmados por tomar fotografías y el aprendizaje de la sesión del día.