Taller de Lenguaje Cinematográfico, 14 de enero

Taller de Lenguaje Cinematográfico III

Sábado 14 de enero de 2017

Docente: Roque Azcuaga

En esta sesión, Roque explicó y mostró la primera parte de un proyecto, en el que el grupo podrá comunicarse con adolescentes de una comunidad de Nayarit, a partir de una serie de video-cartas individuales. A manera de amigos por correspondencia, mostrarán quiénes son y el contexto en el que cada uno vive.

Iniciaron hablando de los lugares a los que fueron durante las vacaciones, como Oaxaca, Acapulco; así como de las actividades que realizaron en el tiempo de descanso.

Roque: Háblenme de alguna vez en la que hayan conocido a gente de su edad, como cuando se van de vacaciones por ejemplo…

Así, algunos comentarios fueron los siguientes: Hace tiempo en Cancún conocí a muchas personas en un congreso para jóvenes; alguna vez conocí a la hija de una amiga de mi papá que era de Nogales  y pronunciaba la “ch” como “sh”.

Roque: Les pregunto esto porque a mí me gusta conocer gente, antes no existían las redes sociales y una forma de conocer personas eran los amigos por correspondencia… Tardaba como un mes en llegar las cartas, pero te podías comunicar incluso sin conocer a la persona… Actualmente, mando postales a las personas importantes para mí cuando estoy de viaje y eso ha tenido muy buena respuesta… Les comento esto porque tenemos el proyecto de comunicarnos con adolescentes de Nayarit a través de video-cartas… ¿Qué les parece?

A continuación, Roque les explicó que unos niños de una comunidad en Nayarit habían realizado un video para ellos, así que lo proyectó para que todos pudieran verlo.

En el video, se observó a una niña de aproximadamente diez años, presentándose y mostrando el lugar donde vive, no sólo su casa, sino también su escuela, los lugares que frecuenta y los caminos que recorre, así como las actividades que realizan.

Roque: ¿Qué pueden concluir después de ver este video?

Grupo: Que les gusta mucho la naturaleza, los animales; que tienen conocimiento sobre la naturaleza, saben cuando el río ha crecido…

Roque: Bueno, nosotros también sabemos de nuestra ciudad y ellos están súper emocionados esperando sus vídeos… ¿Qué les contarían?

Grupo: Dónde vivimos; en dónde estudiamos, cómo vivimos…

Roque: Primero, vamos a ubicar en dónde está Nayarit… Miren, aquí está un mapa de la república… Estos es Nayarit… Así como ellos nos mostraron lugares importantes para ellos, ustedes ¿qué les mostrarían?

Grupo: e, Castillo de Chapultepec; la Alameda; Bellas Artes; Xochimilco; el metro; alguna plaza comercial, la Vocacional 4, la Prepa 9, la ESANS; Six flags; La Feria de Chapultepec.

De esta forma siguieron proponiendo lugares interesantes que están cerca de donde viven: La Iglesia de Vasco de Quiroga; las unidades en Tlatelolco; Perinorte; el parque Zumárraga; el deportivo Reynoso; el Colegio Militar; El portal del sabor, es una heladería…

Roque: Si hicieran otro vídeo, en el que les tuvieran que contar las actividades con las que se divierten, ¿qué mostrarían?

Grupo: Una cafetería; mi entrenamiento de fútbol y un juego; salir con mis amigos a caminar; pasear por un parque.

Roque: ¿Se dan cuenta que tienen una vida muy interesante que platicar?… Cualquier cosa que platiquen a un chico de Nayarit le va a parecer muy interesante, piensen en su espacio, piensen en dónde está escondido su secreto, eso que no quieren que nadie vea, cuenten de ese espacio en algún vídeo para estos chicos de Nayarit…. Ahora, van a escribir en su cuaderno lo que van a mandar, la carta que enviarán… Una manera es plantear “un día en mi vida” o “un mes en mi vida” o «esto es lo que hago para o cuando…

Así, las y los adolescentes comenzaron a escribir sus ideas, después hubo un espacio para compartir y esto es algo de lo que se dijo: Yo hablaría de lo que sucede en el parque; a mi me gustaría compartir los videojuegos que juego con mi hermano; yo me presentaría y mostraría los lugares que visito; yo mostraría un día normal en la escuela; yo compartiría un día con mis abuelos, aunque sea aburrido; yo les enseñaría el lugar donde vivo, por las noches suele ser peligroso.

Roque explicó que para realizar estos vídeos, es muy importante tomar en cuenta los movimientos de cámara, los encuadres, la luz. Planteó algunas situaciones para que las y los adolescentes pensaran cómo resolverían las dificultades, esto con las herramientas y conocimientos que tienen. Finalmente, Roque le compartió al grupo un cortometraje titulado Smuack, en el que se muestra la relación que se genera entre una mujer lesbiana, su pequeña sobrina y el contexto en el que deben desenvolverse.

Después de la proyección se compartieron algunas ideas: la maestra fue la primera en discriminar; me gustó, tiene un significado, la tía logró querer; el cortometraje buscar romper con los estereotipos y tiene un buen mensaje; muestra aspectos importantes sobre la discriminación

Roque finalizó la sesión hablando de la emoción que sintió por el nuevo proyecto, esperando que el grupo comparta dicha sensación; para concluir les dejó de tarea grabar sus video-cartas, con todo lo que se comentó y que si tenían posibilidad, podían editar el material, tendrían que traerlo para la siguiente sesión.