Visita al museo Memoria y Tolerancia: Narrativa I

Inicio de módulo 2015-1
Taller Narrativa I
Docente: Adriana Bustamante

Visita a Museo de Memoria y Tolerancia

 

“Para que triunfe el mal, sólo es necesario que los buenos no hagan nada”.
Burke, Edmund

 

Asistencia: adolescentes, 3 Co docentes, psicólogas y directores de Fundación SKY.

La idea de la visita al Museo de Memoria y Tolerancia surge por las últimas noticias y contexto que vivimos en el país, y porque nuestra comunidad de adolescentes no puede dejar de ver y sentir lo que sucede, de esta manera podemos empezar a posicionarnos en el lugar del otro, empatizar, ver que nada de lo humano nos es ajeno, y poder ver que a veces lo humano también puede ser siniestro y poco o nada humano.

La cita fue a las 9:30 afuera del museo, y uno a uno íbamos llegando para el acceso a las 10:00, el grupo de adolescentes emprendían una nueva aventura. Algunos ya habían visitado el museo pero para algunos otros era la primera vez que acudían.

El museo se encuentra en el centro del D.F. contiguo a la Plaza Juárez, hay una exhibición permanente de genocidios a partir del Siglo XX y algunas otras exposiciones y actividades, como, cursos, talleres y pláticas en torno al tema de la violencia, la discriminación y derechos humanos.

• Fragmento extraído de la página web del Museo MyT

Ante la apabullante cantidad de crímenes que han violentado el devenir de la humanidad, resultó complejo definir un criterio para la conformación de la exhibición. Anteponiendo siempre que esta selección no pretende generar una jerarquización del mal, del sufrimiento de las víctimas ni de la gravedad del crimen.

La definición de genocidio que se ha adoptado es la de la “Convención para la prevención y la sanción del delito de genocidio” de 1948. Es por ello que se exhiben aquellos crímenes perpetrados a partir del Siglo XX que han sido reconocidos como genocidio, o están en proceso de serlo, por tribunales o comisiones de la verdad.

El museo se compone de las siguientes salas:

• Holocausto
• Ex Yugoslavia (Srebrenica)
• Ruanda
• Guatemala
• Camboya
• Darfur, Sudán
• Corte Penal Internacional

El Holocausto inicia el recorrido de la sección de Memoria dada su particularidad y mensaje educativo. El caso de la masacre armenia se exhibe como antecedente, tomado por Rafael Lemkin, para acuñar el término “genocidio”. También pasamos por la sala del genocidio de Guatemala, al ser un país cercano a México, no solo geográficamente, fue impactante ver que los genocidios pasan todo el tiempo y en toda época.

Cuando llegamos al museo nos recibieron desde la puerta principal y el recorrido fue llevado por una excelente guía, caminar y presenciar cada espacio fue escalofriante, una fuerte experiencia, pasamos de inicio por la sala del holocausto, la que forma gran parte del museo. Entre expresiones de incredulidad, impotencia, entre llanto, entre confusión los chicos iban caminado presenciando cómo se cometió uno de los crímenes más grandes hacía la humanidad. ¿Cómo era posible que las personas siguieran las leyes de un líder asesino? ¿Cómo fue posible que personas siguieran órdenes de asesinar a otras personas? Y ¿cómo fue posible tanto silencio?

Pareciera que eso quedó atrás como parte de una historia encapsulada en un museo, en un libro o en una película, y que sólo fue en un lugar del mundo hace muchos años, y que les sucedió a gente que nada tiene que ver con nosotros, pero, no es así, mientras haya intolerancia, y no veamos a los otros hechos de la misma materia que nosotros, seguirán existiendo líderes autoritarios y asesinos, y los genocidios podrán ser vividos como algo normal, algo cotidiano. ¿La maldad es un asusto de cotidianeidad?

Al terminar el recorrido, la última sala, la de la tolerancia, nos deja ver algo de esperanza, de que la esperanza puede ser posible, siempre y cuando estemos juntos y seamos conscientes de la importancia de ver al otro, de sentir al otro, de la alteridad.

Casi al finalizar la visita al museo, el personal de actividades tenía listo un taller sobre el tema tan recurrente en los contextos escolares y en la adolescencia, el bullying, a través de ejemplos y de un video como recurso didáctico los chicos de SKY pudieron identificar el proceso de la violencia escolar, y los actores que participan en el fenómeno del bullying, varios de ellos participaron, hablando desde su propia experiencia, como víctimas, como testigos o como amigos que no saben ¿qué hacer ante una situación así?

Sin embargo las resoluciones propuestas en el caso que se presentaba en el video, no parecen del todo las ideales desde el punto de vista de los adolescentes que han vivido de cerca y en carne propia la situación y comentaban que no era fácil ya que con decir lo que sucede a los maestros o a los padres no era suficiente. Y probablemente no es suficiente pero si un paso, surgieron así propuestas de que es mejor tener redes de apoyo, estar en grupos, estar en comunidad, que estar solo; ser el solitario en la escuela es un riesgo, por eso la importancia de construir lazos y saber cómo empezarlos a tejer. En el Programa Lazos se ha logrado justamente una construcción de redes y de comunidad, una forma de acompañarse tan propia de los adolescentes.

Para cerrar la actividad de la visita al Museo de Memoria y Tolerancia, nos proporcionan un salón para tener un espacio de reflexión dentro del taller de Narrativa, Adriana les pide que compartan como se sintieron y que realicen por escrito las preguntas que les surgieron a partir de lo que se removió en el recorrido.

 Preguntas realizadas:

Iván Cervantes

1. Si Hitler cambió el pensamiento de tantas personas y movió mentes a su antojo ¿Por qué no ha llegado alguien a cambiarlo para bien?
2. ¿Nosotros elegimos ser bulleados? ¿Por qué?
3. ¿Por qué todos se basan en la igualdad si la justicia importa más?
4. ¿El gobierno sí importa?
5. ¿Por qué existe un gobierno?
6. ¿Por qué en vez de que enseñen a las personas no las enseñan a hacer el bien?
7. ¿Qué está bien y qué está mal?
8. ¿Por qué dan premios por hacer la paz?

Andrea Ocampo

A veces por ser comprometidos con la sociedad y colaborar con un cambio en ella nos metemos en distintos problemas, ahí quedaría ser indiferente para no meternos en problemas.

Eduardo M. García Ramírez

1. ¿Por qué hay necesidad de usar violencia para corregir lo que uno quiere?

Saúl Medrano Huerta

1. ¿Por qué somos los humanos violentos?
2. ¿Cómo se puede erradicar la violencia?
3. ¿El ser humano siempre ha sido agresivo, violento?

Rodrigo Reyes Martínez

1. De verdad ¿Todos somos diferentes?
2. ¿Por qué la indiferencia es el apoyo a la violencia?
3. ¿Qué tiene que ver el tamaño de tu nariz, cabeza, el color de tus ojos etc. con tu origen?
4. ¿Por qué las leyes que ayudan a un cambio verdadero?
5. ¿Por qué si todos lo saben, nadie hace nada?
6. ¿Por qué el gobierno dice que existen mafias cuando en realidad todos formamos parte de una?
7. ¿Qué forja a un líder?
8. ¿Por qué es tan cierta la frase “el que sabe, sabe, y el que no sabe, es el jefe”?

Jade García Andrade

1. ¿En qué momento el hombre empezó con el odio y discriminación al ser diferente?
2. ¿Por qué siempre ha existido el bullying?
3. ¿La discriminación a otro puede llevarnos a más violencia?

Aylin Hernández Escalante

1. ¿Por qué no hablan acerca de la intolerancia que se vive en México?
2. ¿Por qué hay bullying?
3. ¿Cómo puedo ayudar a una persona que sufre acoso y por qué acosan a alguien?

Josué Vergara Alarcón

1. ¿Qué harías si tuvieras que buscar la libertad porque las circunstancias de tu vida se hicieran más duras?
2. ¿Cómo reaccionarias si…? (Ayuda de compañeros)
3. ¿Cómo nos originamos miedos a consecuencia de actos ajenos?
4. ¿Por qué y dónde se originan los miedos cuando alguien actúa contra ti?
5. ¿Cómo remedias un problema si tú mismo dudas de tener la capacidad para la resolución del problema y te sientes patético por no tomar una decisión?
6. ¿Nos será posible volver al comienzo?

Alberto León

1. ¿La violencia es algo natural del ser humano?

Iván Alarcón

1. ¿Qué es lo que nos hace tener valor para tomar actitud violenta en contra de los demás?
2. ¿Qué reacción o actitud debe tomarse en caso de ser el individuo afectado? ¿Y por qué sería correcta?
3. ¿Qué estás dispuesto a hacer para combatir este problema?  

Aylin Toledo Rodríguez

1. ¿Qué más se puede hacer aparte de apoyar a la persona que sufre bullying?
2. ¿Cómo ayudo a cambiar el pensamiento discriminatorio?
3. ¿Qué tanto puedo ayudar a erradicar los genocidios?
4. ¿Por qué las diferencias son el inicio de un problema tan grande si nadie es igual?
5. ¿Por qué la gente no se sentía con el derecho o el deber de ayudar a su prójimo?
6. ¿Por qué muchas veces no se logra hacer justicia?

Clara Martínez Gómez

1. ¿Qué es lo que ganaban con mandar o ellos mismos fusilar a la demás gente?
2. ¿Por qué se da mucho la discriminación en el país y en otros?
3. ¿El bullying puede parar si nosotros empezamos a cambiar o bien, trabajar en ello?
4. Si vemos que una persona molesta a otra ¿Será bueno hablar o quedarse callados?
5. ¿Por qué abundaba mucho el racismo en años atrás?
   

Oscar Parra

1. ¿Cuándo una persona que es acosada, ya pidió ayuda, a su mamá, papá y maestros pero la situación sigue, el abuso continúa? yo soy observador, ¿Qué hago?
2. Esta situación del bullying se ha dado desde siempre desde los años 20’ hasta siempre. Yo me he dado cuenta de que el término “bullying” es de hace poco. ¿Qué significa “bullying? ¿Desde cuándo se le da ese término?
3. ¿Qué hago cuando una persona, se quiere suicidar? (es mi amigo, lo conozco, ya ha intentado suicidarse muchas veces) ¿Aviso a las autoridades? ¿Qué hago como su amigo?

Paulina Bravo Cordero

1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿Por qué no sentían dolor?
3. ¿Cómo lo llevo a cabo?

Erika Parra

1. ¿Por qué una clase de tipo de personas puede o tiene más impacto en otro tipo de personas?
2. ¿Para qué dejar de ser indiferente?

Isadora Cruz Sandoval

1. ¿En qué momento pasamos de dejar de ser responsabilidad de alguien más?
2. ¿Cómo se puede combatir la indiferencia social?
3. Si somos el futuro ¿Qué vamos a hacer al respecto?
4. ¿Por qué no se combate el bullying dando educación a los adultos?
5. ¿Por qué si la mayoría estaba en contra del nazismo, no se combatió de forma social?

“Hay un momento de tu vida en el que dejas de ser responsabilidad de tus padres y empiezas a hacerte responsable de tu propio futuro”

Arturo Miranda

1. Actualmente en la sociedad de hoy ¿la sociedad alemana lamenta los casos ocurridos en el holocausto y ha intentado compensar el daño causado?
2. ¿Hay algún programa por parte del gobierno para combatir el bullying? Si lo hay ¿Cómo funciona?
3. ¿A qué se debe la discriminación en cualquier forma de expresión? Y ¿Cómo frenarla o concientizar a la sociedad?

 

A partir de las preguntas y de las actividades realizadas en el taller de Valores se seguirá revisando el tema de la violencia, específicamente el tema del bullying, pues surgieron dudas, ideas y propuestas en torno al tema, es algo que además ha despertado preocupación entre algunos de los padres de los adolescentes de la Fundación. Incluso los padres realizaron algunas propuestas para el trabajo del tema en ámbitos comunitarios, escuelas y barrios entre otros.

Se cierra la sesión de la clase de narrativa y termina la visita al Museo, pero inicia un nuevo recorrido para trabajar de manera colectiva en la Fundación SKY, temáticas que hoy impactan a nuestros adolescentes y a la sociedad.