Taller de Narrativa III: 28 de marzo de 2015

Taller Narrativa III
Coordinan: Mirta, Yu Hing y Yazmín.

«Los científicos dicen que estamos hechos de átomos pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias»

Eduardo Galeano.

 

La sesión de hoy fue dirigida por el equipo de psicólogas y directora de la Fundación. Para las y los adolescentes fue una agradable sorpresa. Retomamos el tema del bullying pues había quedado pendiente desde la visita al Museo de Memoria y Tolerancia.

La idea era trabajar en grupo a partir de las historias que el mismo grupo generaría. Iniciamos haciendo un caldeamiento en movimiento que introdujera a la acción, caminando en diferentes niveles del 1 al 10, pasando por los diferentes niveles, teniendo cuidado con los que nos atravesamos.

Después realizamos un caldeamiento especifico de contención por los temas que compartimos, con los ojos cerrados los colocamos uno frente al otro interactuando únicamente con sus manos, se trataba de un encuentro de manos que jugaban, manos amigas que se acompañarían en la sesión de hoy, manos que se toman y se encuentran. Ahora los movemos con los ojos cerrados y tendrán que identificar de quien eran las manos que se encontraron y jugaron. Todos de inmediato saben de quien se trataba, algunos por conocerse ya las manos, otros por la forma de respirar, otros porque escucharon risas.

Seguimos trabajando en movimiento por medio de una sociometría geográfica, ubicando el espacio simbólico de una Escuela en el salón de la Fundación, todos entran a esta Escuela, le llaman Escuela General Benito Juárez, y es así como ubicando cada lugar de la escuela como la dirección, los salones, la biblioteca, el patio, los baños y la cafetería, todos se van ubicando en algún lugar caminando por ahí, explorando para ver situándose en esos lugares en que momentos han presenciado algún tipo de violencia. En cada lugar hacemos esculturas o micro escenas sobre ¿qué es lo que sucede en cada sitio de esa escuela?

Ubicados en los diferentes espacios vamos revisando cada situación que se vive en esos lugares de la escuela, en la dirección por ejemplo una chica que acusa a otra que la molestaba es igualmente reprendida que quien la agredió. Una situación injusta sucedió en la dirección de la escuela pero entonces Mirta ocupa el lugar de la directora y hace un cambio a esa escena de injusticia, la directora nueva trata de ser más justa y empática.

Después pasamos a los salones y entre otras cosas parece que unos “molestan” a otros y nadie dice nada. En el patio también se ve como unos compañeros juegan rudo entre ellos, se golpean pero dicen que así se llevan, estamos viendo una situación de violencia entre pares. Después en el baño un chico está golpeando a otro y no solo eso, está metiendo su cabeza al excusado.

En la biblioteca nos encontramos con el silencio que caracteriza estos sitios, nadie se ve y algunos si revisan libros pero otros están en las computadoras, dicen ellos que en realidad ahí no pasa nada. Pero les preguntamos que pueden ver en las computadoras, ¿hay noticias?, ¿qué hay en las redes sociales?, ¿qué está sucediendo en lo que leen o ven por internet?

Se realiza de esta manera una forma del teatro espontáneo, a manera de estaciones de radio y utilizando una forma del rand, ellos van contando las noticias que encuentran y ven en internet o los periódicos que se encuentran a veces en las bibliotecas. Van mencionando malas noticias, sobre la economía, los desastres naturales, la delincuencia, la política, se les busca generar un cambio por medio de “buenas noticias” invitando al grupo a participar y entonces van mencionando buenas noticias que al inicio no se les ocurren pero se les convoca mencionando que a veces las buenas noticias no se escuchan en la televisión o en radio, ni en los periódicos pero si pueden encontrar noticias buenas de la vida cotidiana y así van construyendo noticias buenas de su vida diaria como visitas a amigos, buenos resultados en la escuela, tener grandes amigos, despertar cada día.

Después vamos a la cafetería y se encuentran con diferentes grados de violencia, desde ver feo a alguien, empujarlo en la fila, ser grosero, meterse a la fila. Varios pasan al lugar del agresor para demostrar cómo se puede ejercer la violencia en un lugar de la escuela como la cafetería. Alguien que fue agresor se permite explorar el lugar del agredido.

Después en los baños de la escuela es en dónde resulto haber un tipo de violencia muy fuerte y marcada, un chico agrede a otro de manera cruel, encerrándolo y prendiendo fuego al baño, la única persona que puede escucharlo y lo salva es el intendente de la escuela.

Después de eso el grupo va contando historias de situaciones de violencia y agresión, en la forma del diamante de teatro espontáneo, primero pasa un grupo y después otro, de esta manera van surgiendo historias de diferentes contextos como la familia, la escuela e incluso la ciudad.

De las historias que fueron compartiendo en forma de cuento se seleccionan tres para hacer un trabajo de retramatización, que consiste en tejer las diferentes historias pasando por tres grupos, en la primer parte los tres grupos escriben la historia, después pasan esta historia a otro grupo para elaborar un guion, después esos guiones se pasan a otro grupo y finalmente construyen escenas con esos guiones.

Realizamos un cierre y pasamos a la parte de comentarios sobre lo que les dejo la experiencia de trabajar una temática complicada y muy vigente en nuestra sociedad actual, todos fueron compartiendo como se sintieron con la vivcencia, ya que no fue fácil para algunos reconocer que fueron víctimas de violencia en formas diferentes y para otros que fueron testigos silenciosos o incluso agresores.

Varios compartieron que se quedaron reflexivos sobre el tema, con sentimientos diferentes como de tristeza, como de admiración por las historias que surgieron en la sesión de hoy.